향가 교육의 reality(실태) analysis과 향가 교육 방법론
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작성일 20-08-30 14:58본문
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향가 교육의 reality(실태) analysis과 향가 교육 방법론
측면
문학에 대한 체계적인 이해와 폭넓은 경험을 바탕으로 문학 작품을 수용하고 생산하는 능력을 기른다.
문학에 대한 체계적인 이해와 폭넓은 경험을 바탕으로 자아를 실현하고 공동체의 발전에 기여하는 태도를 함양한다. 문학을 통하여 인간과 세계를 총체적으로 이해하고, 문학의 가치와 아름다움을 향유하며, 공동체의 문화 발전에 적극적으로 참여한다.
위의 두 目標(목표)를 구조화하면 문학 교육은 문학을 통해서 상상력, 언어 능력, 미적 인식력을 기르고 심화시키는 것을 목적으로 함을 알 수 있다아 또한 삶의 즐거움을 얻고, 전통 문화를 계승·발전시켜 나가는 것도 포함될 수 있다아 이는 학습자의 능동성과 문학과 문화의 연계성에
설명
다.
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향가 교육의 실태(實態) analysis(분석) 과 향가 교육 방법론
문학Ⅱ의 目標(목표)는 다음과 같다.
다. 따라서 ‘문학Ⅰ·Ⅱ’의 目標(목표)를 살펴 교육의 방향을 살펴야 한다. 문학을 통하여 인간과 세계를 총체적으로 이해하고, 문학의 가치와 아름다움을 향유하며, 공동체의 문화 발전에 적극적으로 참여한다.
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향가 교육의 reality(실태) analysis과 향가 교육 방법론
나. 문학의 실제적 제 양상을 이해하여 문학에 대한 체계적인 이해와 심미적 안목을 높인다.
향가 교육의 실태(實態) analysis(분석) – 2009 개정 교육과정에 따른 analysis(분석)
문학Ⅰ의 目標(목표)는 다음과 같다.
1) 2009 개정 교육과定義(정의) 目標(목표) 교육과학기술부, 『고등학교 교육과정 해설-국어』, 교육과학기술부 고시, 2009
가. 문학에 대한 지식과 경험을 바탕으로 하여 능동적으로 문학 활동을 한다.
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향가 교육의 실태 분석과 향가 교육 방법론
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다.
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순서
가. 문학에 대한 지식과 경험을 바탕으로 하여 능동적으로 문학 활동을 한다.
나. 문학 수용과 생산 활동을 통하여 언어에 대한 통찰력을 기르고, 창의적으로 사고하고 소통하는 능력을 기른다.
2009 개정 교육과定義(정의) ‘문학Ⅰ’과 ‘문학Ⅱ’는 2007 개정 교육과定義(정의) 국어과 선택 과목 ‘문학’을 재구조화하여 만든 과목으로 학습자들이 국어를 균형 있게 학습하여 국어 능력을 효율적으로 신장할 수 있도록 하기 위하여 기존의 국어과 선택 과목 체제를 다듬었다.