[유아교육, 유아언어] 유아기의 문해 발달과 지도에 관한 이론(理論)과 접근법 들을 비교하고 유아기의 바랍직한 읽기와 쓰기지도…
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Ⅱ- 1. 서론
유아기의 문해 발달과 지도에 관한 이론과 접근법 들을 비교하고 유아기의 바랍직한 읽기와 쓰기지도 방법에 관하여 논하시오 [참고자료] ‧ 김수영 ‧ 김영실(1998). 유아의 문자언어 발달 및 그에 관련된 교수방안. 論文集., (10), 133-147. ‧ 최은주(2005). 동시를 통한 문학적 활동이 유아의 언어능력 향상에 미치 는 영향. 영남대 교육대학원 석사학위논문. ‧ 김혜연 ‧ 이선경(2003). 효과적인 읽기 지도 방법에 관한 문헌고찰. 제주 관광대학 논문집, 제9집. ‧ 유향선(1994). 유아의 언어와 문해발달. 論文集., 217-236. ‧ 엄윤재 ‧ 박혜경(2004). 유아를 위한 문해 교수법의 효과 비교 : 균형잡힌 문해 교수법과 발음중심 교수법을 중심으로. 학술저널, 259-277. ‧ 이경화(1996). 유아의 문식성 개발을 위한 총체적 접근. 유아교육연구, 한국교육학회 유아교육연구회, 16(1), 49-61. ‧ 박덕숭(2001). 유아를 위한 균형적 문식성 지도. 교수논문집. (5), 405-435 ‧ 이연섭 ‧ 강문희(1997). 유아의 언어교육. 창지사
Ⅱ- 4. 결론
‧ 김혜연 ‧ 이선경(2003). effect적인 읽기 지도 방법에 관한 문헌고찰. 제주 관광대학 논문집, 제9집.
‧ 이연섭 ‧ 강문희(1997). 유아의 언어교육. 창지사
설명
‧ 이경화(1996). 유아의 문식성 개발을 위한 총체적 접근. 유아교육연구, 한국교육학회 유아교육연구회, 16(1), 49-61.
유아기의 문해 발달과 지도에 관한 theory(이론)과 접근법 들을 비교하고 유아기의 바랍직한 읽기와 쓰기지도 방법에 관하여 논하라
‧ 최은주(2005). 동시를 통한 문학적 활동이 유아의 언어능력 향상에 미치 는 effect(영향) . 영남대 교육대학원 석사학위논문.
1920년대에는 성숙주의를 받아들인 영향으로 ‘준비도’관념이 읽기와 쓰기에 적용되어 왔으나 1960년대 행동주의 추종자들은 성숙의 요인에 대해 환경적 요인의 우세성을 설명(explanation)하면서 가능한 한 읽기를 위한 기초기능을 가르쳐서 유아가 읽을 수 있도록 준비시켜야 한다는 ‘준비도의 가속화’ 관념을 도입하였다(Teale & Sulzby,1986).
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유아기의 문해 발달과 지도에 관한 이론(理論)과 접근법 들을 비교하고 유아기의 바랍직한 읽기와 쓰기지도 방법에 관하여 논하시오 [참고data(자료)] ‧ 김수영 ‧ 김영실(1998). 유아의 문자언어 발달 및 그에 관련된 교수plan. 論文集., (10), 133-147.
언어교육 접근법, 균형적 읽기 지도법)
Ⅱ- 2. 문해지도 접근법의 비교
유아언어발달, 문식성 발달, 문해발달
레포트 > 사회과학계열
읽은후 쓰는 능력은 지역과 시대를 막론하고 문명사회를 살아가는 우리에게는 필수적인 만큼 유아를 5대상으로 한 문해교육은 그 가치를 두고 있다아 그러나 유아의 발달을 바라보는 관점의 차이에 따라 문해지도의 必要性은 물론 적당한 지도 방법에 이르기까지 theory(이론)가들 사이에도 견해가 다양하다.
Ⅱ - 3. 교육현장에서의 문해교육
‧ 유향선(1994). 유아의 언어와 문해발달. 論文集., 217-236.
‧ 엄윤재 ‧ 박혜경(2004). 유아를 위한 문해 교수법의 effect 비교 : 균형잡힌 문해 교수법과 발음중심 교수법을 중심으로. 학술저널, 259-277.
[유아교육, 유아언어] 유아기의 문해 발달과 지도에 관한 이론(理論)과 접근법 들을 비교하고 유아기의 바랍직한 읽기와 쓰기지도 방법에 관하여 논하시오
(발음 중심 읽기지도법, 언어 경험적 접근법, 총체적
‧ 박덕숭(2001). 유아를 위한 균형적 문식성 지도. 교수논문집. (5), 405-435
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